Den gode inklusion har fokus på, at medarbejderne har de grundlæggende forudsætninger for at arbejde inkluderende. De har adgang til rådgivning og efteruddannelse og gør aktivt brug af de forskellige ressourcepersoner, de har til rådighed lokalt eller centralt.
Det betyder, at:
- almenfaglighed og specialfaglighed ses som hinandens forudsætninger for den gode inklusion
- at de specialfaglige ressourcer organiseres, så de bringes så tæt på normalmiljøet som muligt
- faglighed udvikles og fastholdes gennem målrettet efteruddannelse og praksisnær kompetenceudvikling
- organisations- og samarbejdsformer understøtter medarbejdernes brug af ny viden og nye kompetencer i deres daglige praksis
- medarbejderne har adgang til samarbejde, sparring og rådgivning fra interne eller eksterne ressourcepersoner med indsigt i inkluderende praksis
- der opbygges faglige fællesskaber lokalt og på tværs af dagtilbud, skoler og fritidstilbud
- både professionsforståelser, organisationsformer og fremgangsmåder skal understøtte praksislæring og udviklingen af en professionskultur, der er nysgerrig på egen praksis og dens betydning for børnene
- de professionelle er bevidste om, hvad der er ekskluderende i læringsmiljøet, og hvad der fremmer inklusionen
- alle er opmærksomme på, at tilpasningen af egen praksis er det første skridt, når de ser et barn i en udsat position.